Grand Oral sur la Voile

Très sympa.
Sur les penons, si on va un peu au délà du cours des Glénans il y a une littérature scientifique à ne pas rigoler, ex quelle est la rélation entre période de "sursaut" d'un penon et vitesse du vent?
Sur vitesse du vent et vitesse du bateau, il faudrait relire des anciens fils Heo sur vitesse du vent et VMG vent arrière, comment peut un bateau avoir une (projection de) vitesse dans l'axe du vent supérieure à celle du vent?
Si tu trouves un examinateur pointilleux tu peux être très vite coincé.
Amha un sujet "potable" pour un bac est "comment fait un bateau pour remonter au vent", un beau diagramme des forces et c'est inattaquable 🙂

Comment un voilier peux "remonter" au vent ?

Ici tu peux broder pendant 10min sur la différence de flux, laminaire ou pas. Les voiles qui font office d'aile d'avion, et qui "aspire" le voilier. La force anti dérive, sinon on dérape. La gite. En profité pour parler des penons qui indique si le flux est laminaire ou non. Mais sans support, ça me parait dur.

Il faut visualiser la chose, et a moins d'être hyper a l'aise a l'oral et faire de grand geste, c'est prendre un risque d'avoir un auditoire perdu.

Une autre idée:
Pourquoi on utilise des foils ? Sans forcément parler de comment ça fonctionne, mais de pourquoi on en utilise dans la course au large. Tu peux parler de la vitesse de carène, qui dépends de la longueur, du fait qu'on a fait pendant des années, des bateaux de plus en plus long, et étroit pour augmenter cette vitesse (cf l'histoire du Phocéa avec ses 70 mètres de long), jusqu’à ce que les gens disent stop, et qu'on s’intéresse a d'autre technique. Notamment les multicoques, ou les foils, grâce au évolution du carbone. Qui plutôt que de changer la vitesse de carène, on va carrément sortir de l'eau.

Une autre idée:
Le fonctionnement général d'un sextant, ou la navigation au sextant, ça doit être intéressant pour toi, et pour le jury. Et avec support ou sans support, les gens comprendrons rien. Y'a un brin de physique, de géographie, d'inventivité, d'histoire. Et tu peux ouvrir sur les nouvelles techniques, avec avantages et inconvénients.

EDIT: je n'avais pas vu que c'était uniquement physique/math.

Tu as aussi les routages : des vecteurs (déplacements), un peu de programmation ("tant que" le but n'est pas atteint, etc...), des calculs de distance... et l'explication des polaires au passage.

La plus grande embuche du grand oral, c'est de partir sur un sujet qu'on ne maitrise pas bien, quon ne peut que survoler sans pouvoir entrer dans les détails du sujet (et pire encore, que le jury ne peut lui-même que mal apréhender).

Aussi, un sujet sur les pennons, dont on comprends certe le rôle et le fonctionnement en première approche, mais qu'il est épouvantablement difficile d'expliquer le détail parce que si les pennons ne sont pas collés, on est donc dans un régime turbulent, et que tout ça est largement hors programme de Term, c'est prendre de gros risques. En général, tout les phénomènes qui ne sont pas linéaires - donc en particulier l'érodynamique - sont assez casse-gueule parce qu'en 10 minutes, on n'a pas le temps d'entrer réellement dans le sujet (sauf à dire de âneries, ou à s'adonner à l'exercice de "ma thèse en 180 secondes", mais c'est réservé aux très bons thésards).

Par contre, tu pourrait bien avoir une idée en or avec un mélange de tes deux autres propositions.
Je m'explique :
Tu pars de la notion de vent réel et de vent apparent (ça fait intervenir des vecteurs).
Tu expliques le rôle et le fonctionnement des différents types de voiles (grand voile, focs, spi). Tu parles un peu des écoulements d'air, mais pas besoin d'entrer dans des explications détaillées.
Et tu en viens à expliquer pourquoi les voiliers rapides (des catamarans de plage jusqu'aux AC75 de l'america's cup en passant par les Maxi, les IMOCA, voire même les minis) n'utilisent plus de spis symétriques (ce qui reprend les deux points vus plus haut.
Tu peux même glisser (en expliquant comment) ces voiliers arrivent à aller plus vite que le vent.

Je suis sûr que ça tient à l'aise 10 minutes, il te faudra peut-être faire des choix pour pas que ça dépasse. Mais je serais jury que ça me plairait comme approche.

L'évolution des voiles d'un voilier au travers des âges (matériaux, coupes, gréage, positionnement) me parait être un autre sujet qui répond a tes critères. Cela peut facilement faire intervenir, maths, physique et chimie.

Bonjour, puisque ce sujet 'tourne' c'est temps-ci ça peut tenir en 10mn ça apprendra quelque chose auw examinateurs.
www.hisse-et-oh.com[...]bateaux

Par contre le grand oral c'est sans supports préparés mais quand même avec un tableau pour démontrer ?